学院新闻

学校依法办学，规范管理，措施有力，监控到位，成效突出。

一、管理体系，科学严谨

学校设置有学生工作处等8个管理机构和汽车工程系等9个教学教辅机构。学校实行校长负责制，实行全员竞聘上岗，优化教职工队伍结构。学校于2006年开始实行ISO9000质量管理体系，将全局工作纳入质量管理体系监控范围，保障各项工作科学、精细、规范、廉洁、高效。

二、建章立制，依法治校

学校根据国家、广西有关政策法规制定和完善各项规章制度，汇编成册，落实到位。各项制度覆盖教学管理、学生管理、行政、人事、财务、资产、风险管理等整个运行过程，从制度上确保依法治校，有章可循。实现学校管理规范化、制度化、民主化，保证各项工作有序高效开展。

三、规范管理，加强监控

学校建立由学校质量管理办公室、教学系部、学生、家长、企业等多方参与的教育教学质量监督管理机构；形成教学过程监控、学生素质监控、社会评价监控“三大监控系统”，确保教育教学质量监控和反馈及时有效。

学校建立了功能较为完善的校园内外网站，内容覆盖学校基本信息、学生信息、教学管理信息、办公管理信息、仪器设备信息、图书管理信息等，拥有教学管理系统和电子图书、校园视频系统等网络资源库，多方位提高教育教学管理效能。

（一）教学管理监控

学校对《理论教学管理制度》、《实习教学管理制度》等系列教学管理制度落实情况进行监控；定期检查教学质量、评价教学效果，跟踪教育教学质量整改；监控专业教学改革与建设、教学计划实施、教学文件、教学资源配置、教研活动、技能竞赛等教学活动运行情况。

（二）学生素质监控

构建学生综合素质评价体系，开展文化艺术节、技能节、运动会等第二课堂素质教育活动，通过日常管理、班级考核、操行考核，开展学生综合素质监控；开展教师评学评价活动，满足提高学生综合素质水平的需要。

（三）社会评价监控

健全“学生、家长、企业”三方参与的社会评价监控体系，通过在校生及家长、毕业生和用人单位满意度调查等活动，收集信息，调整人才培养方案。加强对实践性教学环节管理，保证实践教学质量；监控学生就业状况，收集用人单位和社会对毕业生的综合评价，开展满意度调查，不断增强毕业生就业竞争力。

四、深化改革，创新发展

学校不断深化人才培养模式、教学模式、课程体系的改革与创新。
        （一）人才培养模式改革

为了确保人才培养适应和满足用人单位需求，学校成立了由行业、企业专家组成的专业建设指导委员会，参与制订专业培养方案。通过广泛调研、专家访谈，进行岗位能力分析，科学设置专业课程，合理安排教学进程，开展“产业引领、岗位对接、重德强技”的人才培养模式改革，探索实践了“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式。各重点专业依据自身的特点，分别建立了 “名企引领、订单驱动”，“产训结合，能力递进”，“校企共建、工学交替”，“工学结合、职业导向”等对接企业岗位需求、各具特色的人才培养模式。开设了
“现代班”、“交投班”、“玉柴班”等企业冠名班。由于培养的毕业生职业道德良好、专业基础扎实、操作能力强和综合素质高，在同类中职学校毕业生中具有较强的动手能力、岗位适应能力、协作沟通能力、管理能力和创新能力，受到用人单位一致好评，成为当地经济和交通运输行业发展的基础力量。

（二）教学模式改革

学校坚持不断创新教学模式，制定《教学模式改革方案》，关注学生专业能力培养，重视实践教学，加强理实一体化教学，利用企业资源共同规划建设校内、校外实训基地，依据岗位工作流程设计工位布局、塑造企业真实工作场景，引入企业评价体系和“7S”现场管理模式，实现实训教学场景与企业工作场景和文化的深度融合。针对不同专业工种需求，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学，形成了专业教学过程对接生产过程的教学模式，教学质量不断提升。教师、学生参加全国、广西教学设计、技能竞赛中屡次获奖。
         （三）课程体系改革

学校坚持课程对接岗位，围绕职业活动的各项工作任务组成课程模块，构建集素质教育、专业能力训练、职业培训、技能鉴定为一体，以德育为先、能力为重、全面发展为指 导思想的课程体系，形成了适应交通新兴产业、新职业、新岗位的校本课程体系建设。一是引进美国斯必克公司汽车技术服务标准，引领课程体系的开发与改革，构建工作过程系统化引领的课程体系。二是开展专业技能标准建设。三是开展教学资源库建设。四是开展专业核心课程建设，使培养目标、教学内容与企业生产实际高度吻合。

（四）创新以深化教学内容改革为切入点的教育内容

学校根据科技创新、产业调整转型升级的要求，不断开发和更新课程内容。每年定期召开专业建设咨询委员会会议，深入走访企业和毕业生回访调研，及时了解行业新知识、新工艺、新技术发展最新动态，掌握用人单位对技能型人才需求的变化状况，以产业升级、新技术发展引领更新课程内容，以培养综合职业素养为目标进行课程内容改革，引入先进企业标准与管理理念、“7S”管理理念融入课程内容，使教学内容与当前先进技术和职业岗位能力要求相适应，缩短了学生的岗位适应期，显著提升学生综合职业能力。同时，通过加强与全国交通职业教育指导委员会等行业学会密切合作，开展教学研究与教材建设。先后有123人次教师参与人民交通出版社、中国劳动和社会保障出版社等知名出版社组织的35本教材编写工作。 

（五）着力打造“双师型”教师团队

学校制定《专任教师管理制度》系列等教师培养、评聘和考核制度，完善师资建设长效机制。以团队建设为重点，注重提高教师德育工作、教学和实训指导等综合能力培养。积极鼓励教师参加继续教育，通过自身努力提高学历学位水平。为保证教育教学理念的前瞻性，学校长期聘请多家知名企业技术骨干到学校开展对口教学、指导；聘请来自企业生产（管理）一线的兼职教师74人充实教师队伍；聘请中国汽车工程学会等国内知名行业学会专家、教授到校提供现场指导；依托行业，借助南宁市汽车技术人才培养培训职教集团、汽车营销产学研创新联盟，严格执行专业课教师每两年到企业实践制度，以此提升教师专业技能。

（六）齐抓共管，构建和谐校园

  学校建立健全了学生管理的各项规章制度，严格量化考核。实行全员值班和封闭式管理制度，齐抓共管，规范学生日常管理工作。通过加大对班主任培训力度，提高班主任的工作水平；通过大力弘扬爱国主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；通过广泛开展以《弟子规》等传统经典为特色的“体验式”道德教育，培养学生的文明礼貌、敬老爱亲、尊重他人的品质；通过长期狠抓法制安全教育结合课程，加强学生职业道德、职业技能和团队合作精神的培养；通过成立心理咨询室，开辟网上德育阵地，开通健康热线，定期开展心理讲座等，促进学生道德素质和身心健康协调发展；通过指导学生会等社团开展工作，充分发挥学生的自我管理能力，培养学生社会责任感，增强社会活动能力，全面提升学生综合素质，学校校风、学风、班风明显好转。通过开展“校园技能节”、“校园文化艺术节”和“校运会”等大型学生文体活动，培养学生职业道德、职业纪律、职业技能、团结协作和创业能力。               

五 、风险管理，防范有效